功能技術(shù)設計如下：
1、傳統(tǒng)講授式教學
通過各類智慧設備營造更加現(xiàn)實化、場景化的學習場景，讓學員身臨其境，進行沉浸式的學習演練。教師可借助教學顯示設備和多種新型交互媒介，數(shù)字模擬展示泛在電力物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務形態(tài)，為學員提供優(yōu)質(zhì)的教學體驗和培訓服務；
2、結(jié)構(gòu)化研討
傳統(tǒng)意義上的自由發(fā)言討論容易帶來一系列問題，最突出的就是研討的參與度和深刻度：有些活躍學員長篇大論，多輸出而少獲得，而另一些學員寡言少語，獲得信息卻鮮有分享，從而導致研討效果的不均衡；有些討論淺嘗輒止，沒有積淀下具有一定深度和價值的學習成果，有些交流過于宏觀， 高屋建瓴卻難以實際落地等等。針對上述問題，為了提高研討學習的效率并優(yōu)化交流學習的效果，需要適時地引入一些與研討場景和環(huán)節(jié)相匹配的交流工具，并將其嵌入智慧教室平臺，進行軟件化集成，打造出全方位立體式全 參與的結(jié)構(gòu)化研討模式。
3、教師培訓和錄播
為了保證授課質(zhì)量，多功能智慧教室實時采集和捕捉教師教學數(shù)據(jù)，包括教師動作(書寫，講授，指導學生研討等)，教師注意力和教師專注度等。 在授課完成后，系統(tǒng)依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)對教學過程實時生成報告，給出即時性反饋。
同時，多功能智慧階梯教室還將具備錄播功能，一方面可以將受訓教師的模 擬授課過程進行全程和局部回放，幫助受訓教師觀察自己教學行為，定位和反思關(guān)鍵性不足；另一方面，可以在各版塊內(nèi)容上遴選優(yōu)秀教師，將一些典型示范性課程通過錄播的方式電子資源化，形成遠程教學的課程視頻資源 庫。
4、環(huán)境管理
智慧教室配備的設備種類多樣，同時具備環(huán)境感知、智能調(diào)控的功能， 因此應當集成教室設備管理系統(tǒng)以方便教師使用，并保證營造舒適、安全的 學習環(huán)境。例如，可以通過移動控制終端管控在本地或者遠程操作教室各類 設備及其供電開關(guān)；實時檢測室內(nèi)的噪音、光線、溫度、等參數(shù)；智能調(diào)節(jié) 燈光、空調(diào)等各個設備參數(shù)。
5、學習者管理
支持無感考勤，能夠自動準確識別進入教室的學生，記錄學生的考勤和學習數(shù)據(jù)等。 支持教師對學員身份的自動識別，支持學員之間身份信息的相互識別、 交流和小組學習的智能匹配。
6、學習內(nèi)容管理
以智慧教學平臺為依托，針對專業(yè)知識技能，要對學習內(nèi)容的知識庫進行定時更新和管理，包括創(chuàng)建、標注、管理知識點，形成知識圖譜；建立知 識點和學習資源之間的映射關(guān)系；實現(xiàn)學習內(nèi)容和資源自動生成和迭代優(yōu) 化。此外，還需要支持測試題庫的管理和更新，根據(jù)課程內(nèi)容設計試題、錄入考題、建立題
