一、教室空氣質(zhì)量差會(huì)帶來哪些后果？
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輕度不達(dá)標(biāo)
一般情況下，教室空氣質(zhì)量輕度不達(dá)標(biāo)，短期內(nèi)基本癥狀不會(huì)特別明顯?？墒情L(zhǎng)期之后，室內(nèi)活動(dòng)人員就會(huì)感覺到，頭暈、胸悶、無力、悲觀易怒、情緒波動(dòng)不定等，嚴(yán)重的，甚至?xí)a(chǎn)生一定程度的心理問題，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活逐漸喪失興趣。
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重度不達(dá)標(biāo)
如果教室空氣質(zhì)量重度不達(dá)標(biāo)，那么危害就會(huì)在短期內(nèi)集中性爆發(fā)。室內(nèi)的空氣中存在五百多種揮發(fā)性有機(jī)物（我們統(tǒng)稱為綜合揮發(fā)性有機(jī)污染物，TVOC），其中有20多種物質(zhì)會(huì)造成人體細(xì)胞癌變，還有200多種病毒會(huì)帶來細(xì)菌感染，剩余部分危害性暫時(shí)還未有統(tǒng)一定論。除此之外，懸浮顆粒物、裝修殘留物，溫度、濕度等不合格，同樣會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。
二、教室空氣質(zhì)量如何進(jìn)行檢測(cè)治理？
我們?nèi)绾螌?duì)教室空氣質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確檢測(cè)？這就依賴于室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)。
室內(nèi)空氣檢測(cè)系統(tǒng)，是一個(gè)完整的檢測(cè)體系，它不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的測(cè)量盒子。各個(gè)單元聯(lián)動(dòng)配合，各司其職，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，第一時(shí)間快速治理。
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主要單元件:
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智能插座（情景預(yù)設(shè)，自定情景模式）
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智能開關(guān)(智能控電，數(shù)據(jù)自動(dòng)傳)
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壁掛式室內(nèi)空氣檢測(cè)儀（數(shù)據(jù)指標(biāo)檢測(cè)）
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空氣清凈機(jī)（污染物質(zhì)分離，新空氣置換）
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PC端大系統(tǒng)平臺(tái)（空氣檢測(cè)管理平臺(tái)）
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三、教室空氣質(zhì)量檢測(cè)治理的效益有哪些？
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師生身心健康得以保障
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提高整體工作效率與學(xué)習(xí)效果
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有利于校園智能化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理
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積極響應(yīng)政府方針政策，符合國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃
教室空氣雖然看不見摸不著，但是卻時(shí)時(shí)刻刻接觸著廣大師生們，所以，對(duì)于教室內(nèi)部空氣質(zhì)量的檢測(cè)與治理不能小覷。軼倫環(huán)境與您共同打造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
